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除了有数的几个外,全都是一帮知法犯法的罪犯、法盲。
其实也不止这间武乡中学,各村的小学也都是一样情况。别乡的中学林旭虽没去过,但估计也是差不多的情况。甚至就连县城里的学校,老师打学生的情况也依然存在。林旭他们班里就有一名县城转来的学生,他也曾偶尔听到这名同学跟人聊天时所提到的一些县城学校的情况。跑除掉环境等方面的差异,其实也是大同小异。
为何《未成年人保护法》早已立法并施行多年,老师打学生的情况还是普遍存在,无人遵守?
林旭觉着一是传统的教育观念沿袭多年,千百年的传承下来,早已是根深蒂固,深入人心,很难一时彻除改变。而在传统的教育观念里,老师打学生就是天经地义,就是应该的。就连“教育”这个词,都早已被引申出了有打人的意思,要想改变这种观念有多难,就可想而知了。
二则是大部分的人普遍法律意识不强,知法懂法的人更少。他们这里僻处乡下,就连县城也是个很普通的小县城,不引人注意。普遍法律意识薄弱的情况,就更加严重。也许只有在都那些大城市里,才人人懂法,没有老师打学生的情况存在。
三来就是那些老师不够自觉,不肯遵守。学校里既有政治这门课,课本上也有明确的《未成年人保护法》这些相关法律条文。哪怕不是专门教政治课的,也多少都有些了解。但他们却视而不见,觉着传统的观念上老师打学生既然是天经地义,而从小到大所见的,周围的老师也都在打,他们又为何不打。他们觉着不打,就很难确立老师的威信,管住学生。而且让学生畏怕,也会有一种高高在上的掌控感。
具体的原因,应该还有很多。每个地方,每座学校的情况也各不相同。以上三点,只是林旭以自己的认知,所想到的一些浅显看法。
他因为这个《未成年人保护法》,脑袋里想了很多,但脑子里的想法总是很快,实际上并没过去多长时间。他了这些感想不久后,早读课的电铃声也才刚刚打响。
铃声响过不久后,班主任梅秀芳走进教室。因还没有正式开课,所以这时也没有正式早读背诵的内容。梅秀芳便交待把所有课本都翻看一下,熟悉熟悉,另外则是主要把语文课本的第一篇课文预习一下,多读几遍。
林旭听过后,却不大理会她的交待,继续翻看着政治课本。
对于这个班主任,林旭也很不喜欢。全班所有代课的老师中,就属她打学生打的最凶。当然,这可能也是因为她是班主任,除了上课,还管着班级其他许多事情的原因。
林旭也曾挨过这梅风的打,是有一次他晚上不睡觉照着手电看小说时,刚好被查夜的梅风抓个正着,把他叫出来打了几巴掌,完了还让他写检查,连他的那本小说也给没收了。
不过那次确实是林旭犯错在先,倒也打的他不冤。而且梅风也没像教导主任那样,问都不问就先打他一顿。所以他虽不喜欢这位班主任,却倒也谈不上有多记恨。